一、怎样才能写好小学作文？
积累聪明不可少。就如修房子一样，你必须有一定的材料，才能来完成你的豪华建筑。因此，作文也是一样的，必须得有一定的积累，量变才能引起质变。你需要把你看到的好词好句记录下来，这样只有熟悉时才可以信手拈来。
对于应试的要求了解清楚。我们写作文，就是为了应付考试，才是文学素质的提升，因此了解考试的要求就是很重要的。通常作文是三段式，当然，如果你对文学功底很深厚的话，可以尝试散文或者诗歌，前提得是，这是一篇自在作文，体裁不限。
开头是一篇作文的外貌，因此，好的开头是吸引人阅读的不可缺少的一部分。即使你的内容在丰富，如果大家在开头就对你的作文没兴趣的话，估计也是不好的一篇文章。
内容丰富，多种方式表达。语文的丰富就是文字能让人联想，从你文章的字眼中可以看到浩瀚的全球，因此，内容中可以运用，夸张，比喻，拟人，排比等各种修辞手法，来使你的文章丰满。
小编觉得不仓促，留下遐想的空间。当我们看了内容之后，会觉得这是一篇好文章。然而如果草草的小编觉得，为让我们惋惜。一篇好的文章，不是给我们设定的美好结局，而是给我们留下足够的想象空间。
深入了解，你的文章之眼。文章的深入了解就是你的文章的眼睛，深入了解好不好就是眼睛是否有神，如果你的深入了解很创新，那么你的文章就已经成功了一半了。因此，在你提笔写作文时，好好思索你的深入了解吧。
最最重要的就是，你的作文得饱含情感，如果你连写作都不投入情感，那么文章怎样能反映出你想表达的情感呢？打动自己是作文包含情感的第一步。
要认真修改作文。比如在写自己喜欢的小动物的时候，在构思和快速成文之后，你要做的事务就是认真修改。怎样修改？很简单：第一步，自己把文章读上一两遍，在读的时候，你会发现自己的每一句话是不是流畅的。读文，好比为自己刚写完的文章“把脉问诊”，如果读起来有别扭的地方，一定要第一时刻修改，该“开感冒药”的及时“开药”，该“动大手术”的及时“动手术”，千万不要犹豫，一定相信自己的感觉，这种感觉，就是用钱都买不来的语感。
二、怎样写好小学教师考编的英语作文？
写好英语作文
1最重要的是卷面工整、字迹清晰。
2要多积累、多背诵。多背诵好词好句。
3语法要正确
4要按要求不跑题
5不丢点，不落点
三、小学英语教师怎样写好小学英语教研规划？
写清楚教研的意义、技巧、手段、以及实施步骤和安排等。
四、怎样写好小学英语作文——小学英语作文写作模板
小学英语作文的重要性
小学英语作文是英语进修中非常重要的一部分，通过作文进修，可以帮助学生进步语言组织能力、逻辑思索能力和表达能力。
小学英语作文写作模板
小学英语作文通常包括开头、中间内容和小编觉得三个部分。下面一个常用的小学英语作文写作模板：
- 开头：介绍作文要写的内容，可以使用一些常用的句型如：“I like/love…”、“I have a …”、“There is/are…”。
- 中间内容：详细描述你喜欢的事物或者描述一个故事务节。可以使用一些形容词来进行详细描写，比如“beautiful”、“interesting”、“exciting”。
- 小编觉得：拓展资料全文，可以表达一些喜爱之情或者对未来的展望，比如“I hope…”、“I believe…”。
小学英语作文写作技巧
写好小学英语作文需要一些技巧，比如：
- 多积累一些经典的英语句型，可以多读一些英文故事和文章。
- 多多练习，多写一些不同类型的作文，才能进步写作水平。
- 注意语法和拼写错误，可以通过多写作文，多背诵一些杰出范文来进步。
拓展资料
小学英语作文写作模板和技巧只是帮助学生入门的一种技巧，最重要的还是要多练习，多读书，才能在英语写作中游刃有余。
感谢无论兄弟们阅读这篇文章小编将，希望可以帮助无论兄弟们进步小学英语作文写作的能力。
五、小学英语作文范文初中-怎样写好英语作文
怎样写好英语作文
写好英语作文是每个进修英语的学生必备的技能其中一个。在初中阶段，学生们需要掌握一定的英语写作能力，而从小学开始培养良好的写作习性和技巧则是至关重要的。这篇文章小编将从如下几许方面为你介绍怎样写好英语作文。
1. 扩大词汇量
词汇是构建语言表达的基础，扩大词汇量是写好英语作文的前提。小学阶段就应该重视词汇的积累，多阅读英语原著、英语报纸、杂志等，进修生活中常用的词汇，并灵活运用到自己的写作中。
2. 注重语法和句型
良好的语法和句型运用是写作的基础。在写作经过中，要注意语法的正确性，避免出现语法错误。同时，要进修和掌握一些常用的句型，以使文章表达更准确、流畅。
3. 设定明确的写作目标
在写作之前，要明确自己的写作目标，思索自己想要表达的见解和意图。这有助于给写作经过提供一个清晰的路线，并且使自己的文章内容更加有条理。
4. 练习写作
不断地练习写作是进步英语写作水平的关键。可以从简单的句子和段落开始，逐渐进步难度。同时，要学会修改自己的作文，从中找出不足并加以改进。
5. 阅读杰出范文
阅读杰出的英语范文能够帮助学生进步写作技巧和语感。可以选择一些经典的材料，阅读并分析其中的优点和特点，从而吸收借鉴，将这些优点运用到自己的写作中。
6. 反复修改
写作经过中，多次修改是必不可少的。通过反复修改，可以进一步改进自己的表达方式和措辞，使文章更加精炼和准确。
7. 请教他人
遇到写作困难时，可以请教老师或同学。他们可能会给出一些宝贵的建议和意见，帮助你改进文章的质量。
拓展资料
写好英语作文需要长期的积累和练习，然而只有正确的技巧和技巧才能使你的写作水平得到快速提升。希望通过这篇文章小编将的介绍，能够帮助到你写好英语作文。
谢谢无论兄弟们阅读这篇文章小编将，希望对无论兄弟们有所帮助。
六、怎样写好小学英语作文
写好小学英语作文对于学生来说一个重要的技能。随着进修压力的增加和英语的应用范围的扩大，提前培养起写作能力对学生的综合素质提升大有裨益。
培养写作习性
要培养起良好的写作习性。每天都要给自己留出一些时刻来写作，可以是一篇小小的日记，也可以是描述一件事务的简短文章。通过每天坚持写作，不仅可以进步写作的技巧，还可以逐渐增加词汇量，增强自信心。
选择适合自己的话题
选择一个适合自己的话题。可以选择一些熟悉的话题，如描述自己的家人、朋友、宠物等，或是描述自己的一天、周末等日常生活。选择熟悉的话题可以帮助我们更流畅地表达想法，减少语法错误。
准备好素材和模板
关于素材的准备，我们可以将一些常用的句子、短语和词汇整理起来，作为写作的时候常用的工具。同时，也可以准备一些常见题目的模板，这样在写作时可以按照模板的结构进行构思，防止思路混乱。
进行批改和反思
写作完成后，要进行批改和反思。可以请老师、家长或是同学帮忙批改作文，在改错的同时进修别人的好写作习性。同时，要反思自己的不足之处，有针对性地进行习题练习，不断进步自己的语法和词汇水平。
多参与写作训练
最终，多参与各类写作训练和比赛。可以参加学校组织的写作比赛，也可以参加线上的写作活动。通过和其他同学的交流和竞争，可以激发自己的写作激情，进步自己的写作能力。
写作一个需要长期积累和不断进步的经过。通过培养写作习性，选择适合自己的话题，准备好素材和模板，进行批改和反思，并参与各类写作训练和比赛，我们可以写好小学英语作文，进步自己的语言表达能力，为未来的进修打下坚实的基础。
感谢无论兄弟们阅读这篇文章小编将，希望通过这篇文章小编将能给无论兄弟们在写好小学英语作文方面提供一些帮助。
七、怎样写好励志英语小学作文？
概述
写作文对于小学生来说是一项重要的进修任务，而励志英语小学作文则更能激发学生的进修动力和积极的人生态度。这篇文章小编将带领大家了解怎样写好励志英语小学作文，让学生在写作文的经过中不仅进步英语写作能力，更能受益于励志正能量的传递。
关键步骤
写好励志英语小学作文，关键在于下面内容几许步骤：
- 选择主题：励志英语作文的主题应该积极向上，激发读者的正能量。
- 构思：对于小学生来说，构思是非常重要的一步。可以先列出关键词，再根据关键词进行延伸，构思出一个生动的故事务节。
- 语言表达：在写作时，要尽量运用一些鲜明、生动的语言，比如形容词、比喻等，让作文更加生动有趣。
- 小编觉得点题：在小编觉得处可以点题拓展资料，列举出难题解决的技巧，也可以用警句鼓舞人心。
示范范文
下面一个范文示范，供学生参考：
Life is like a book. Every day is a new page, every month is a new chapter, and every year is a new series. In the book of life, we should strive to write inspiring and meaningful stories. We may encounter difficulties and setbacks, but we should always remember to stay positive and keep moving forward. As the famous saying goes, “Where there is a will, there is a way.”
初步小学生作文可简化为：“生活就像一本书，每一天都是新的一页，每个月都是新的一章，每年都是新的系列。在生活的书中，我们应努力写出鼓舞人心和有意义的故事。我们可能会遇到困难和挫折，但我们应该始终保持乐观，不断向前。正如一句名言所说，“有志者，事竟成。”
拓展资料
励志英语小学作文的写作对于小学生来说既是进修，更是一种心灵的洗礼。希望通过这篇文章小编将的介绍，能够帮助学生们在写励志英语小学作文时，多一份启发、多一份收获。
感谢无论兄弟们看完这篇文章，希望这篇文章小编将能给无论兄弟们带来写励志英语小学作文的帮助。
八、英语作文写好的技巧？
英语作文写作技巧马上该升入六年级了，在这关键的还不到一年的时刻里里，我认为还要多看一些适合我们的英语课外读物，由于它可以开阔我们的视野，进步我们的阅读能力。我们每次英语考试，阅读短文是必考的题。然而，在考试有限的时刻里，做阅读题也是需要一些技巧的，下面我拓展资料了一些我自己的英语阅读技巧。
1.当你阅读短文时，弄清楚后面每题的要求后，快速浏览短文的大意，知道主题就行了。接着再带着难题读短文，在速读的经过中，尽可能的多捕捉一些信息。由于我们必须在特别有限的时刻里来快速阅读短文的大意。
2.千万不要被某个生单词绊着。最好的技巧是通过上下文猜测，看一看，不认识的单词是不是在上下文其他的地方出现，这样两处一作比较，你就会猜出它真正的词义。有时即使你，字典也无法提供给你的。（何况考试时是不允许带字典的）我们要学会顺藤摸瓜。哈哈！这招儿我试过，你也试试吧。
3.要抓住每段的主题句。仔细琢磨，领会透彻。它一般出现在文章的开头和小编觉得。然而也有一些短文没有主题句，需要我们自己去归纳。
4.中心想法往往直接可以从主题句中找到答案的。这样，针对题目的要求，才能做到又稳又准。
5.英语短文有些话也是有暗示的，如果单凭字面的意思你猜不出它丰富的内容，但在这篇短文的语言环境下，你就知道他所表达的是何了。英语阅读是我们进修这门语言的科学有效的技巧。通过阅读，可以记忆词汇，领会语法，还可以进修写作。不过，进修英语的经过是相当辛苦的，但我相信“梅花香自苦寒来”的道理，只有坚持不懈，才能苦尽甜来，你说是吗？
九、怎样写好英语作文？
要在作文部分得高分，你需要的是满满的套路干货，拿走不谢，文末点赞，谢谢
1.作文不可以写成四不像文体，英语中也有议论文、说明文等各种文体，每个文体都有它们固定的范式，一个好的作文文体是要明确的。虽然题目上没有要求，然而这是很重要的。最好写的是议论文，建议大家选择议论文。
2.议论文定下来了，就要按照它的三段式规规矩矩地写，不需要何创新。一般是开头提出见解；中间阐述见解；小编觉得重申见解。我们怎样确立自己的见解呢？就要根据大题上的那几句话了，话虽少，却告诉你要写啥，不要跑题也很重要。有的时候，那几句关键话中会出现不认识的单词，以至于你不领会那句话的意思。不要着急，试着结合语境推断出来。
3.以上职业做完后，下面才是重中之重。四六级作文一定要准！备！模板！而且不要那种特别low的模板，要高大上一点。作为四六级考试的第一部分，写好作文可以为看听力题争取时刻，也可以鼓舞斗志。
①深入了解模板
英文的深入了解及其写法是有章可循的，何样的词首字母应该大写，何样的词首字母不应该大写都是有讲究的，这里不再赘述，亲们可以自主研究。
最主要就是大致写及题目格式的难题。如果题目一开始就用一个“meet people”这样不符合要求的格式，肯定不会给改卷入留下好印象。大家可以去网上或者在手头的真题里拓展资料一下议论文题目的书写格式，这样就不会出错啦O(∩_∩)O
②开头和小编觉得模板
要让老师情不自禁地把分给你，就得学会哗众取宠。一定要提前背诵一些句子模板，用在开头和小编觉得这样最显眼的地方。当然，不要忘记在开头点名见解，小编觉得进行呼吁。
如：感叹句
How strange it is!
What a disaster!
倒装句：
Only in this way can we have a better living environment.
We shouldn’t use plastic bags, nor should we destory the forests.
To him I owe my great achievements. To the Internet I owe my more and more convenient life.
祈使句：
Let’s take action to protect our environment!
疑问句：
Is this what we human want?
还有排比句、各种比较常用的从句等等。一篇150-200字的文章中能够出现5个甚至更多地句型，会让改卷老师很激动。建议大家每一个句型背一句应该就够了。考场上都用上，可以套它的句式，要套得准确才行，写在开头和小编觉得上，丰富自己的句式表达。都用上才能保证只要改卷老师看就能抓住他的眼球。开头和小编觉得句句都得是精华。可以考前就理一下思路，哪句挨着哪句。
③中间部分
由于中间部分比较长，因此不需要像开头小编觉得那么心机和烧脑。不过要多用连接词，如：Firstly, secondly, As we all know, However, What’s more, In contrast等等，显得结构井然。这部分内容不用太好，见解可以很low，一个例子也可以反反复复说，结构最重要，时刻有限。
其实，作文中的套路体现的是小仙女及小王子们的用心和努力而这些，身为过来人的老师怎样会看不到呢
十、怎样写好小学英语教案？
Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是怎样利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入进修情形。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确领会此部分的辅垫影响，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学经过中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学经过 1．Warm－up（热身） （l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语进修的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几许难题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课呈现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。接着教师说：“今天我们将进修怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，接着结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确领会、认读。 （3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （4）教师根据下面内容信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的进修任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （4）试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 3．Let’s play (趣味操练) （1）Let’s find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，接着找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 （2）Let’s sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教何者科目的教师，接着用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考下面内容语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？ (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案点评： 提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生进修单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步进修本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固聪明。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 Unit1 My new teachers第二课时 一、教学重点 本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 二、教学难点 Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 三、课前准备 1．教师准备教学经过中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学经过 1．Warm－up（热身） （1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时进修句型做好准备。口语练习内容可参考如下： A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. A： Who’s your art teacher？ B： Mr Hu． A： What’s he like？ B： He’s short and thin！ 2． Let’s try and talk (操练) Let’s try 反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细进修。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。 Let’s try部分录音内容如下： ① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？ Girl： Mr Black． Boy： Mr Li． Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？ Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin． Who are the two men they are talking about? Let’s talk （1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 接着教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。 （2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。 Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解中西方民族在人名称呼习性上的不同。汉语中习性把姓放首位，名字放在后面。英语民族的人却习性把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。 3．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。 （2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。 （3）让学生利用新学的文化背景聪明，试着与同学进行交流，可分别扮演不同民族的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。 4. 句型： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind. 教案点评： 提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最终灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最终的活动中，教师只起辅助影响，进行评分和最终的拓展资料。 Unit1 My new teachers第三课时 一、教学重点 本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。 二、教学难点 本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确领会意思。 三、课前准备 1．教师准备教学经过中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 四、教学经过 1．Warm－up（热身） 描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 2． Presentation（新课呈现） Read and write （l）用图片展示的技巧导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？ （2）学生自己阅读课文。接着与同桌分角色朗读对话，领会对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。 （3）教师就对话内容提出难题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。 （4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。 3．Let’s play (趣味操练) Pair work 要求学生看Pair work部分的图片，领会对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出难题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。 4．Pronunciation (语音操练) （1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学经过中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。 （2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图领会句子大意。 附有本课时字母组合的常见单词。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。 （3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。 6. 书写句子： Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 教案点评： 提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。 学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新聪明。语音的进修虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重领会句义，只试着快速读出句子就可以了。 关于我的老师的演讲活动 探究内容： 组织学生进行小型的演讲。 探究目的： 锻炼学生写和说的语言运用能力。 探究形式： 全班。 活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或见解。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。 活动经过： 1． 每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。 2． 全班同学和诸位老师面前，进行演讲。 3． 由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。 4． 选出表现较好的同学，予以奖励。
